连云港拓展训练的引导总结是将拓展活动中出现的问题和认知感受进行引导，用符合拓展训练理念基础的理念进行科学的总结，使其理论更加严谨与体系化。这个环节主要由拓展教师来做，有时也会出现拓展教师授权给某个学生进行讲解。

      连云港拓展培训中的引导总结经常使用一些定理定律，比如最常用的“鲶鱼效应”、“马太效应”、“ 木桶原理”等，对拓展训练中的活动行为进行概括。优秀企业的文化、原干则、经验总结也经常被引用，当然用名人名言来佐证也是常用的方法。

      在绝大多数情况下，比较熟知的理论略加解释即可彼此心领神会，当然我们也许会接触到一些诸如针对“ 红黑牌”活动的有关博弈理论中的“ 那什均衡”，在完成“盲人方阵”时的“缺勤理论”等不常用的知识，最好能够运用得当，解释正确、分析透彻而又不能冗长复杂。不管任何理论，不是每一次回顾都必须使用，更不能为了展示自己而牵强地使用。

      对于引导总结，有时候并不需要过于复杂高深，简单的故事、含蓄的寓言、真实的案例往往能起到更好的学习效果。正如克雷洛甫所说:“有时把道理用寓言的形式讲给人听更易接受。”有许多时候，故事本身就是最有说服力的，再加上连云港拓展项目的震撼，在认同心理上就会更加接近。

      我国著名企业家、海尔CEO张瑞敏曾深有感触地说:“ 提出一-个管理思路或理念也许并不是难事，但是让人们认同这个思路，才是最难的。我经常想，《圣经》为什么在西方能深人人心?靠的是里面一一个个深入人心的故事。推广某个经营理念，用讲故事的办法是-一个可行的方式。”

      20世纪，曾有一一位知名的社会学家预言: 21世纪，将是说书人讲故事的世纪!同样在上世纪，另一位著名的管理大师也曾预言:讲故事这个古老的技艺，可能是领导进行宣传、教育员工的最好形式。

      连云港拓展训练中的引导总结经常会和分享回顾交叉进行，进行适时的引导，做出精辟的点评，讲述风趣的故事，不仅能使课堂生动活泼，而且也能让学生牢记在心。

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